Warum die Innenraumluftqualität für Schulen wichtig ist

Überblick

Den meisten Menschen ist bewusst, dass Luftverschmutzung im Freien ihre Gesundheit beeinträchtigen kann, doch auch die Luftverschmutzung in Innenräumen kann erhebliche und schädliche Auswirkungen auf die Gesundheit haben. Studien der EPA zur Belastung des Menschen mit Luftschadstoffen zeigen, dass die Schadstoffkonzentrationen in Innenräumen zwei- bis fünfmal – und gelegentlich sogar mehr als hundertmal – höher sein können als im Freien.¹ Diese Schadstoffkonzentrationen in Innenräumen sind besonders besorgniserregend, da die meisten Menschen etwa 90 Prozent ihrer Zeit in geschlossenen Räumen verbringen. Im Sinne dieser Richtlinie umfasst die Definition eines guten Raumluftqualitätsmanagements Folgendes:

• Kontrolle von Luftschadstoffen;
• Zufuhr und Verteilung von ausreichend Außenluft; und
• Aufrechterhaltung einer akzeptablen Temperatur und relativen Luftfeuchtigkeit

Temperatur und Luftfeuchtigkeit dürfen nicht außer Acht gelassen werden, da vielen Beschwerden über „schlechte Luftqualität“ thermische Komfortprobleme zugrunde liegen. Darüber hinaus gehören Temperatur und Luftfeuchtigkeit zu den vielen Faktoren, die die Schadstoffbelastung in Innenräumen beeinflussen.

Auch externe Quellen sollten berücksichtigt werden, da Außenluft durch Fenster, Türen und Lüftungsanlagen in Schulgebäude gelangt. Transport- und Instandhaltungsarbeiten auf dem Schulgelände beeinflussen somit sowohl die Schadstoffbelastung in Innenräumen als auch die Luftqualität im Freien.

Warum ist die Raumluftqualität wichtig?

In den letzten Jahren haben vergleichende Risikostudien des Wissenschaftlichen Beirats der EPA (Science Advisory Board, SAB) die Innenraumluftverschmutzung durchgehend unter die fünf größten Umweltrisiken für die öffentliche Gesundheit eingestuft. Eine gute Innenraumluftqualität ist ein wichtiger Bestandteil eines gesunden Raumklimas und kann Schulen dabei helfen, ihr Hauptziel der Bildung von Kindern zu erreichen.

Werden Probleme mit der Raumluftqualität nicht rechtzeitig verhindert oder behoben, kann dies langfristige und kurzfristige gesundheitliche Folgen für Schüler und Mitarbeiter nach sich ziehen, wie zum Beispiel:

• Husten;
• Augenreizung;
• Kopfschmerzen;
• Allergische Reaktionen;
• Asthma und/oder andere Atemwegserkrankungen verschlimmern; und
• In seltenen Fällen können sie zu lebensbedrohlichen Erkrankungen wie der Legionärskrankheit oder einer Kohlenmonoxidvergiftung beitragen.

Fast jedes dreizehnte Kind im Schulalter leidet an Asthma, der häufigsten Ursache für Schulfehlzeiten aufgrund chronischer Erkrankungen. Es gibt zahlreiche Belege dafür, dass die Belastung durch Allergene in Innenräumen (wie Hausstaubmilben, Schädlinge und Schimmelpilze) Asthmasymptome auslösen kann. Diese Allergene kommen häufig in Schulen vor. Auch die Belastung durch Dieselabgase von Schulbussen und anderen Fahrzeugen verschlimmert nachweislich Asthma und Allergien. Diese Probleme können:

• Auswirkungen auf Anwesenheit, Wohlbefinden und Leistung der Schüler;
• Reduzierung der Leistung von Lehrern und Mitarbeitern;
• Die Verschlechterung des Zustands und die Effizienz der baulichen Anlagen und Ausrüstung der Schule beschleunigen;
• Erhöhtes Risiko von Schulschließungen oder Umsiedlungen von Schülern und Bewohnern;
• Angespannte Beziehungen zwischen Schulleitung, Eltern und Lehrkräften;
• Negative Publicity erzeugen;
• Auswirkungen auf das Vertrauen der Gemeinschaft; und
• Haftungsprobleme verursachen.

Probleme mit der Raumluft können subtil sein und haben nicht immer sofort erkennbare Auswirkungen auf Gesundheit, Wohlbefinden oder die Gebäudestruktur. Zu den Symptomen gehören Kopfschmerzen, Müdigkeit, Kurzatmigkeit, verstopfte Nase, Husten, Niesen, Schwindel, Übelkeit sowie Reizungen der Augen, Nase, des Rachens und der Haut. Diese Symptome müssen nicht zwangsläufig auf mangelhafte Luftqualität zurückzuführen sein, sondern können auch durch andere Faktoren wie schlechte Beleuchtung, Stress, Lärm und mehr verursacht werden. Da die Empfindlichkeit der Schulnutzer unterschiedlich ist, können Probleme mit der Raumluftqualität eine ganze Gruppe oder nur eine einzelne Person betreffen und sich bei jeder Person unterschiedlich auswirken.

Zu den Personen, die besonders anfällig für die Auswirkungen von Schadstoffen in der Innenraumluft sein können, gehören unter anderem Menschen mit:

• Asthma, Allergien oder Chemikalienunverträglichkeiten;
• Atemwegserkrankungen;
• Geschwächtes Immunsystem (aufgrund von Strahlung, Chemotherapie oder Krankheit); und
• Kontaktlinsen.

Bestimmte Personengruppen können besonders anfällig für die Belastung durch bestimmte Schadstoffe oder Schadstoffgemische sein. So können beispielsweise Menschen mit Herzerkrankungen durch Kohlenmonoxid stärker beeinträchtigt werden als gesunde Menschen. Auch Menschen, die hohen Stickstoffdioxidkonzentrationen ausgesetzt sind, haben ein erhöhtes Risiko für Atemwegsinfektionen.

Zudem reagieren Kinder aufgrund ihrer Entwicklung empfindlicher auf Umwelteinflüsse als Erwachsene. Kinder atmen, essen und trinken im Verhältnis zu ihrem Körpergewicht mehr Luft als Erwachsene. Daher ist die Luftqualität in Schulen von besonderer Bedeutung. Die ordnungsgemäße Instandhaltung der Raumluft ist mehr als nur eine Frage der „Qualität“; sie umfasst die Sicherheit und den Erhalt Ihrer Investition in Schüler, Personal und Gebäude.

Weitere Informationen finden Sie unterInnenraumluftqualität.

Referenzen

1. Wallace, Lance A., et al. Total Exposure Assessment Methodology (TEAM) Studie: Persönliche Expositionen, Beziehungen zwischen Innen- und Außenbereichen und Atemkonzentrationen flüchtiger organischer Verbindungen in New Jersey.Umwelt Int.1986,12, 369-387.https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0160412086900516

Quelle: https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools