Warum die Luftqualität in Innenräumen für Schulen wichtig ist

Überblick

Den meisten Menschen ist bewusst, dass die Luftverschmutzung im Freien ihre Gesundheit beeinträchtigen kann, aber auch die Luftverschmutzung in Innenräumen kann erhebliche und schädliche Auswirkungen auf die Gesundheit haben. EPA-Studien zur Belastung des Menschen durch Luftschadstoffe deuten darauf hin, dass die Schadstoffkonzentration in Innenräumen zwei- bis fünfmal – und gelegentlich sogar mehr als 100-mal – höher sein kann als die Konzentration im Freien.1 Diese Schadstoffkonzentration in Innenräumen ist besonders besorgniserregend, da die meisten Menschen ca 90 Prozent ihrer Zeit drinnen. Für die Zwecke dieser Leitlinien umfasst die Definition eines guten Managements der Raumluftqualität (IAQ) Folgendes:

• Kontrolle von Luftschadstoffen;
• Einführung und Verteilung ausreichender Außenluft; Und
• Aufrechterhaltung einer akzeptablen Temperatur und relativen Luftfeuchtigkeit

Temperatur und Luftfeuchtigkeit dürfen nicht außer Acht gelassen werden, denn vielen Beschwerden über „schlechte Luftqualität“ liegen Bedenken hinsichtlich des thermischen Komforts zugrunde. Darüber hinaus gehören Temperatur und Luftfeuchtigkeit zu den vielen Faktoren, die den Schadstoffgehalt in Innenräumen beeinflussen.

Auch Außenquellen sollten berücksichtigt werden, da Außenluft durch Fenster, Türen und Lüftungssysteme in Schulgebäude gelangt. Somit werden Transport- und Geländepflegeaktivitäten zu Faktoren, die sowohl die Schadstoffbelastung in Innenräumen als auch die Außenluftqualität auf dem Schulgelände beeinflussen.

Warum ist IAQ wichtig?

In den letzten Jahren wurde die Luftverschmutzung in Innenräumen in vergleichenden Risikostudien des Science Advisory Board (SAB) der EPA durchweg zu den fünf größten Umweltrisiken für die öffentliche Gesundheit gezählt. Eine gute Raumluftqualität ist ein wichtiger Bestandteil eines gesunden Raumklimas und kann Schulen dabei helfen, ihr vorrangiges Ziel, die Bildung von Kindern, zu erreichen.

Gelingt es nicht, IAQ-Problemen vorzubeugen oder umgehend darauf zu reagieren, kann dies zu lang- und kurzfristigen gesundheitlichen Auswirkungen für Studierende und Mitarbeiter führen, wie zum Beispiel:

• Husten;
• Augenreizung;
• Kopfschmerzen;
• Allergische Reaktionen;
• Asthma und/oder andere Atemwegserkrankungen verschlimmern; Und
• In seltenen Fällen kann es zu lebensbedrohlichen Erkrankungen wie der Legionärskrankheit oder einer Kohlenmonoxidvergiftung kommen.

Fast jedes 13. Kind im schulpflichtigen Alter leidet an Asthma, was die häufigste Ursache für chronisch krankheitsbedingte Fehlzeiten in der Schule ist. Es gibt erhebliche Belege dafür, dass die Belastung der Innenraumumgebung durch Allergene (wie Hausstaubmilben, Schädlinge und Schimmelpilze) eine Rolle bei der Auslösung von Asthmasymptomen spielt. Diese Allergene kommen in Schulen häufig vor. Es gibt auch Hinweise darauf, dass die Einwirkung von Dieselabgasen aus Schulbussen und anderen Fahrzeugen Asthma und Allergien verschlimmert. Diese Probleme können sein:

• Auswirkungen auf Anwesenheit, Komfort und Leistung der Schüler;
• Reduzieren Sie die Leistung von Lehrern und Mitarbeitern;
• Beschleunigen Sie den Verfall und verringern Sie die Effizienz der physischen Anlagen und Ausrüstung der Schule.
• Erhöhtes Potenzial für Schulschließungen oder Umsiedlungen von Schulbesuchern;
• Spannungsverhältnisse zwischen Schulleitung, Eltern und Personal;
• Negative Publicity erzeugen;
• Auswirkungen auf das Vertrauen der Gemeinschaft; Und
• Haftungsprobleme schaffen.

Probleme mit der Raumluft können subtil sein und haben nicht immer leicht erkennbare Auswirkungen auf die Gesundheit, das Wohlbefinden oder die physische Anlage. Zu den Symptomen gehören Kopfschmerzen, Müdigkeit, Kurzatmigkeit, verstopfte Nebenhöhlen, Husten, Niesen, Schwindel, Übelkeit und Reizungen von Augen, Nase, Rachen und Haut. Die Symptome müssen nicht unbedingt auf mangelhafte Luftqualität zurückzuführen sein, sondern können auch durch andere Faktoren wie schlechte Beleuchtung, Stress, Lärm und mehr verursacht werden. Aufgrund der unterschiedlichen Empfindlichkeiten der Schulbewohner können IAQ-Probleme eine Gruppe von Menschen oder nur eine Einzelperson betreffen und jede Person auf unterschiedliche Weise betreffen.

Zu den Personen, die möglicherweise besonders anfällig für die Auswirkungen von Schadstoffen in der Innenraumluft sind, gehören unter anderem Menschen mit:

• Asthma, Allergien oder chemische Empfindlichkeiten;
• Atemwegserkrankungen;
• Unterdrücktes Immunsystem (aufgrund von Bestrahlung, Chemotherapie oder Krankheit); Und
• Kontaktlinsen.

Bestimmte Personengruppen können durch die Belastung mit bestimmten Schadstoffen oder Schadstoffgemischen besonders gefährdet sein. Beispielsweise können Menschen mit Herzerkrankungen durch die Exposition gegenüber Kohlenmonoxid stärker beeinträchtigt werden als gesunde Personen. Menschen, die erheblichen Mengen Stickstoffdioxid ausgesetzt sind, haben auch ein höheres Risiko für Atemwegsinfektionen.

Darüber hinaus ist der sich entwickelnde Körper von Kindern möglicherweise anfälliger für Umwelteinflüsse als der von Erwachsenen. Kinder atmen im Verhältnis zu ihrem Körpergewicht mehr Luft, essen mehr Nahrung und trinken mehr Flüssigkeit als Erwachsene. Daher ist die Luftqualität in Schulen von besonderer Bedeutung. Die ordnungsgemäße Wartung der Raumluft ist mehr als eine Frage der „Qualität“. Es umfasst die Sicherheit und den Schutz Ihrer Investitionen in Studierende, Mitarbeiter und Einrichtungen.

Weitere Informationen finden Sie unterRaumluftqualität.

Referenzen

1. Wallace, Lance A. et al. Studie zur Total Exposure Assessment Methodology (TEAM): Persönliche Exposition, Innen-Außen-Beziehungen und Atemwerte flüchtiger organischer Verbindungen in New Jersey.Umgebung. Int.1986,12, 369-387.https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0160412086900516

Kommen Sie von https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools